Metodologia
Ci sono delle immagini, delle opere artistiche, dei monumenti, delle costruzioni di un Paese che lo identificano immediatamente e che lo fanno riconoscere anche da coloro che non hanno una preparazione culturale approfondita come il Colosseo, la Torre di Pisa, San Marco, il Duomo di Milano per l’Italia; ma alcune opere fanno identificare immediatamente un periodo della nostra storia e della nostra arte: per esempio il Foro Romano, il Castello sforzesco, i mosaici di Pompei, i dipinti di Leonardo, Botticelli, le sculture di Michelangelo......
Il nostro filo conduttore intende partire proprio da queste immagini, da questi simboli per dipanare la conoscenza della nostra identità culturale.
Qualche volta aprendo un libro e vedendo tutte quelle parole i meno propensi alla lettura si sentono scoraggiati, si sentono immersi in un labirinto di lettere e parole che sembra inestricabile....invece noi intendiamo fornire un filo conduttore, il filo di Arianna, partendo da una o più immagini significative per poi arrivare ad una ricostruzione dei fatti e avvenimenti dei fenomeni culturali.
L’opera sarà fruibile in CD Rom – sempre partendo dalle immagini per poi arrivare agli altri contenuti - e per poter essere utilizzata davanti ad una platea più vasta su uno schermo e poi in schede cartacee della grandezza di un contenitore di CD Rom divise per settori e componibili per periodi.
I settori previsti partono dalla scheda immagine artistica per arrivare al “dove” l’ambientazione geografica, al “perchè” storico alla letteratura, scienza, tecnologia, personaggi, collegamenti con situazioni europee e internazionali.
Il criterio adottato è quello cronologico e delle epoche storiche.
Dopo avere visto o assistito ad una lezione mediante un CD Rom, è possibile ricostruire a tavolino mediante un puzzle quello che si è appreso ed approfondirlo con la bibliografia suggerita, o con i siti internet suggeriti o con un filmato (documentari Istituto Luce).
Per rendere più piacevole l’apprendimento saranno sviluppati temi di riferimento di vasto interesse che possano suscitare curiosità e quindi fissare più facilmente gli avvenimenti ed i fenomeni delle varie epoche che hanno contribuito e costituire l’identità italiana.
Qualche esempio:
l’alimentazione attraverso le varie epoche
le calzature come storia della civiltà la storia della comunicazione (dalla scrittura al computer) i mezzi di trasporto attraverso i secoli la moneta (dallo scambio in natura all’euro) la storia del teatro, cinema e televisione ed altri argomenti che saranno di volta in volta individuali ed aggiunti.
Certamente questa realizzazione potrà essere utile sia come ricerca in quanto potrà impegnare giovani studenti ed interessarli alle problematiche del passato e del presente, sia a chi deve e vuole apprendere la nostra storia culturale, anche quella contemporanea in modo meno impegnativo dei libri di scuola classici, come nel cosiddetto analfabetismo di ritorno, nei corsi di educazione degli adulti, nell’aggiornamento in genere, nelle scuole serali, nelle università delle terza età, nelle scuole per stranieri,negli affetti da handicap, come incentivo all’uso del computer.