一个不带限定词 (le,ce,mon,un…)，单独使用的名词chaise不表明任何独特的意义，它只是表示一般意义上的椅子。儿童在学说话时就必须把名词与每个生命体和每一个事物联系起来。不久，儿童就能叫出这个生命体或那个事物的名称。当儿童看见一把椅子时，虽然能发出椅子这个音，但他并不能描述在特定情况下这个生命体或那个事物。因此，儿童还不能够自由地表达他对扶手椅的看法或作出描述。从能辨别词到在说话中使用chaise这个词是一个顺序渐进的过程，其中第一关就是限定词，它可使名词化为具体，即确定其数量和特性赋予这个词真正的含义。例如：

Il a fait réparer un bureau. 他叫人修理了一张办公桌。(意义不确定)

Il a fait réparer le (ce, ton) bureau. 他叫人修理了这张(这，你的)办公桌。(意义确定)

Il a fait réparer plusieurs bureaux. 他叫人修理了好几张办公桌。(数量不确定)